Як розмовляти, щоб тебе розуміли.

Тема: Як розмовляти, щоб тебе розуміли.

Мета: ознайомити дітей з основними правилами спілкування; вчити застосовувати їх у житті; залучати учнів до рольового моделювання з метою набуття власного досвіду; розвивати увагу, спостережливість, культуру мовлення; виховувати культуру спілкування, повагу до співрозмовника.

Обладнання: опорні таблички, роздатковий матеріал, виставка книг, аудіо записи пісень, відео ролики.

Хід заходу

1. Організація класу.

• Вітаю   Привітайтесь і ви одне з одним, використовуючи різні форми вітання.
• Сьогодні ми з вами поговоримо про те, без чого неможливо уявити світ людини. А про що саме йтиметься на занятті, визначимо разом.

1. Ігрова вправа «Усмішка по колу».

• Розпочнемо заняття з усмішки
• Поверніться один до одного і усміхніться
• Чи покращили ваш настрій посмішки?
• Що може викликати посмішку? (слово, дія, жести, міміка.)
• І все це ми можемо назвати одним словом – спілкування.

2. Перегляд мультфільму «Лунтик»

Переглянувши мультфільм ви повинні відповісти на запитання:

• Як звати героїв? (Лунтик, Кузя, Міла).
• Хто вам більше сподобався з них? Чому?
• Що трапилося з Мілою?
• Як Лунтик і Кузя вдіяли?
• Чи Міла зрозуміла свою помилку?

2. Повідомлення теми і мети заняття.

• Здавалося б, спілкування – це природна річ, якої не треба вчитися. А як ви гадаєте, чи існують правила спілкування? Можливо, хтось уже здогадався, яка тема години спілкування?
• Так, тема нашого заняття – «Як розмовляти, щоб тебе розуміли». Отже, з'ясуємо, що таке спілкування, ознайомимося з основними правилами спілкування, будемо вчитися вести розмову так, щоб нас розуміли, складемо пам'ятку з культури спілкування. Адже ви вже учні, коло друзів розширилося, ми спілкуємося з однокласниками, вчителями і маємо дотримуватися певних правил, аби наше спілкування з іншими людьми було гармонійним.

1. Вивчення правил спілкування.

• Чи відоме вам значення спілкування?
• Як ви його розумієте?
• Як ми можемо з'ясувати, уточнити значення цього слова?
• Звичайно, слід звернутися до словника. Сьогодні черговий «Довідникового бюро» зачитає нам уголос, що таке спілкування.

Спілкування – складний процес взаємодії між людьми, що полягає в обміні інформацією, а також у сприйняті і розумінні партнерами один одного. Суб'єктами спілкування являються живі істоти люди.

2. Робота із книжковою виставкою.
3. Вивчення правил

• Ось у лісі зустрілися лисичка і ведмедик, давайте послухаємо їхню розмову. Будьте уважні, спробуйте визначити, чи правильно розмовляють між собою.

Розігрування сценки «Зустріч звіряток».

Двоє учнів, що готувалися заздалегідь, розігрують сценку.

Ведмідь. Привіт, лисичко!

Лисичка. О, яка в тебе шубка тепла, ведмедику!

Ведмідь. Ось вийшов пройтися, може, де медку знайду.

Лисичка. Я щойно повернулась із полювання. Ой, щось мені заважає!

Лисичка починає чухати за вухом, витрушувати щось із черевичка, виймати скалку з лапи.

• Чи сподобалась вам розмова?
• Чи  уважною була лисичка?
• Чи ввічливою? (Ні. Вона не привіталася, не дивилася на ведмедика під час розмови.)
• А треба було?
• Отже, які правила можна скласти?

Учитель вивішує на дошку табличку, діти читають і повторюють правило.

Конкурс «Чи знаєш ти ввічливі слова?»                   

Учитель об'єднує дітей у три команди по п'ять учнів і роздає їм картки, на кожній з яких записані слова вітання, прощання, подяки (по одному на картці).

Виберіть картки зі словами вітання, прощання, подяки.

Учні  зачитують відібрані слова, а решта учнів міркують над тим, чи правильно виконали своє завдання.

Колективне складання правила.

• Зустрілись два товариша. Ви зараз послухаєте їх розмову  «Зустріч друзів»
• Привіт, Васю. давно тебе не бачив (стукає товариша по плечі).
• Здрастуй, Миколко.
• Дуже радий тебе бачити.
• І я теж.
• А ти, Васю,підріс, вже до школи ходиш. Незабаром і пізнавати не схочеш. Ну чого стоїш і мовчиш?
• Які помилки були допущені і спілкуванні?

Діти висловлюють свої думки.

Колективне складання правила.                       

• А як ви повелися б, зустрівши товариша? (моделювання учнями учнями ситуації).
• А зараз подивимось сценку «Про Петрика і Вову»
• Здрастуй, Петю!
• Здрастуй, Вова!
• А знаєш, я вчора…
• Що, дивився бокс?
• Ні, я…
• Ага, то це ти у футбол грав з Максимом! А я сумував. Негарно так з товаришем…
• Та ні, я…
• Що, ходив до річки купатися?
• Ні. Дзвонив тобі кілька разів, але так ніхто і  не взяв слухавку.
• Які помилки були допущені у спілкуванні хлопчиків?
• Поведінка якого співрозмовника може стати причиною сварки? Чому?

Складання правила учнями.

4. Закріплення складених правил спілкування

Послухайте вірш «Якщо хочеш друзів мать»

• Ваше завдання – визначити про які поради розповідається у вірші.

Якщо хочеш друзів мать

Якщо хочеш друзів мать,

Слід тобі запам'ятать,

Що потрібно буть культурним,

Любий друже!

Інших не перебивай,

Не кричи, не обзивай

Пам'ятай: уважним бути –

Добре дуже.

Не принижуй друзів ти,

Поважай людей завжди

І конфліктів уникати намагайся.

Якщо просять – поможи.

Як щось хочеш – попроси.

І привітним бути всюди

Ти старайся.

• А Вероніка з Данилом розкажуть про ситуацію, яка трапилась з ними під час сніданку.

• Ти розбив!
• Ні! Ти розбила!
• Ти штовхнув! А ти впустила!
• Ти тюхтій.
• А ти – незграба!
• Вже школярка – наче хмарка,

Очі повні сліз.

Школярка дмухає на пальчик свій.

• Обпекла?
• А ти радій!

Та школярик посмутнів:

• Я…ти вибач, не хотів!

Я штовхнув .

• А я впустила.
• Я розбив.
• Це я розбила.