Освітні програми

                                                                                                ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор КЗ «Сазоно- Баланівська гімназія»

                                                                                  __________ Ж.КАРПЕНКО

                                                                                  «  __  » _______ 2022 року

 Освітні програми

Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія» Богодухівської міської ради Богодухівського району Харківської області

на 2022/2023 навчальний рік

                                                                                 СХВАЛЕНО

                                                                                 на засіданні педагогічної

                                                                                 ради школи

                                                                                 від 10.06.2022 протокол №6

                                                                                 Голова педагогічної ради

                                                                                 _________ Ж.КАРПЕНКО

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія»                                          Богодухівської міської ради Богодухівського району Харківської області

І ступінь (початкова освіта) (1-4 класи)

на 2022/2023 навчальний рік

Загальні положення освітньої програми

  КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»

Освітня програма  Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія» Богодухівської  міської ради    Богодухівського району         Харківської області

 (І ступінь (початкова освіта)) (1-4 класи) на 2022/2023 навчальний рік розроблена на виконання Закону України «Про освіту»,  Державного стандарту початкової освіти та відповідно до Типової освітньої програми для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти, розробленою Савченко О.Я., затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 року №1272 та до Типової освітньої програми для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти, розробленою Савченко О.Я., затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня                   2019 року №1273.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-го класу                                   КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія» складає 805 годин/навчальний рік, для 2-го класу - 875 годин/навчальний рік, для 3-4 -х класів - 910 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  на 2022/2023 навчальний рік.

          Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.

Для учнів 1-4-х класів навчальний план складений відповідно до              Типового навчального плану.

Варіативна складова навчального плану визначалася, враховуючи особливості організації освітнього процесу КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  та індивідуальних освітніх потреб учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу.

Години варіативної складової навчального плану, враховуючи побажання учнів та їхніх батьків (протокол загальношкільних батьківських зборів від                 28 серпня 2022 року №2,  протокол засідання педагогічної ради від 31 червня 2022 року №1) використовується на проведення індивідуальних консультацій.

Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантного, так і варіативного складників, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.

         У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.

Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

-дитиноцентрованості і природовідповідності;

-узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

-науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

-наступності і перспективності навчання;

-логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;

-можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

-взаємопов’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

-творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

-адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Зміст програми має потенціал для формування в учнів таких ключових компетентностей:

-здатність спілкуватися рідною ( у разі відмінності від державної) та однією з іноземних мов;

-математична;

-компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

-інноваційність;

-екологічна;

-інформаційно-комунікаційна;

-здатність до навчання впродовж життя;

-громадські та соціальні компетентності;

-культурна;

-підприємливість та фінансова грамотність;

та наскрізних умінь: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення. Здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

          Враховуючи інтегрований характер компетентності, у процесі реалізації Освітньої програми використовуються внутрішньопредметні і міжпредметні зв’язки, які сприяють цілісності результатів початкової освіти та переносу умінь у нові ситуації.

Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, мають враховувати досягнення попереднього етапу їхнього розвитку.

Період початку навчання дитини у школі визначається цілісною зміною її особистості, готовністю до нової соціальної ситуації розвитку. Пріоритетом цього процесу є формування і розвиток базових особистісних якостей дітей: спостережливості, допитливості, довільності поведінки, міжособистісної позитивної комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного освоєння навколишньої дійсності та ін. Потенційно це виявляється у певному рівні готовності дитини до систематичного навчання – фізичної, соціальної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, творчої.

Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа забезпечує подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інтелектуальний, соціальний розвиток; формує здатність до творчого самовираження, критичного мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності ті інших людей, збереження здоров’я. 

Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється на суб’єкт-суб᾽єктивних засадах, що передбачає систематичне відстеження індивідуального розвитку учнів у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для учнів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного учня у навчанні, а визначення особистих результатів учнів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

Упродовж навчання  у 1-4 класах учні опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє стимулюванню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин і корекції у знаннях, уміннях, навичках.

          Навчальні досягнення учнів 1-2 класів підлягають формувальному (вербальному) оцінюванню, а в 3-4 класах - застосовується формувальне та підсумкове (тематичне, семестрове та річне оцінювання).

Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток учнів; вибудовувати індивідуальну траєкторію розвитку дитини; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; своєчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особливості, бажання навчатися, переконання у власних можливостях і здібностях.

З метою виконання вимог Державного стандарту навчальний план                КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія» містить усі предмети інваріантної складової, передбачені обраними варіантами навчальних планів Типової освітньої програми.

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлена відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту», а саме:

• наповнюваність класів школи не може перевищувати 30 учнів;
• у разі меншої кількості учнів у класі, ніж 5, заняття проводяться за індивідуальною формами навчання;
• школа може забезпечувати здобуття початкової освіти дітьми (незалежно від їх кількості) одного або різного віку, які можуть бути об’єднані в один чи різні класи. У такому разі освітній процес може організовуватися одним або кількома вчителями, або в будь-якій іншій формі, яка буде найбільш зручною та доцільною для забезпечення здобуття дітьми початкової освіти відповідно до стандарту освіти;
• у закладі установлюється п’ятиденний робочий тиждень з двома вихідними днями;
• початок занять о 8 год 30 хв;
• тривалість уроків становить у 1-му класі 35 хвилин, у 2-4-х – 40 хвилин.
• тривалість великих перерв між уроками встановлюється з урахуванням потреби в організації активного відпочинку і харчування учнів: дві великі перерви після другого та третього уроків – 20 хвилин, тривалість решти перерв – по 10 хвилин.

          Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти.

Початкова  освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту».

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

           Відповідно до висновку комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини КЗ «Богодухівський інклюзивно-ресурсний центр Богодухівської районної ради Харківської області» в закладі освіти буде створений 2 клас з інклюзивною формою навчання.

Перелік освітніх галузей.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мовно-літературна

Іншомовна

Математична

Я досліджую світ (природнича, громадянська й історична, соціальна, здоров᾽язбережувальна)

Технологічна

Інформатична

Мистецька

Фізкультурна

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Рекомендовані форми організації освітнього процесу.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;

розвитку компетентностей;

перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

корекції основних компетентностей;

комбінований урок.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

кадрове забезпечення освітньої діяльності;

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;

матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;

якість проведення навчальних занять;

моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

оновлення методичної бази освітньої діяльності;

контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Освітня програма закладу передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.

Освітня програма закладу початкової освіти, сформована на основі Типової освітньої програми, не потребує окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти. Її схвалює педагогічна рада закладу освіти та затверджує його директор. Окрім освітніх компонентів для вільного вибору учнями, які є обов’язковими, за рішенням закладу вона може містити інші компоненти, зокрема корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами.

Освітня програма закладу освіти та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою, оприлюднюються на веб-сайті закладу освіти (у разі його відсутності – на веб-сайті його засновника).

На основі освітньої програми закладу освіти, цей заклад складає та затверджує навчальний план закладу освіти, що конкретизує організацію освітнього процесу.

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія»                                    Богодухівської міської ради Богодухівського району                                             Харківської області

ІІ ступінь (базова середня освіта)

на 2022/2023 навчальний рік

Загальні положення освітньої програми

 КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»

Освітня програма Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія» Богодухівської  міської  ради    Богодухівського   району      Харківської області

 (ІІ ступінь (базова середня освіта)) на 2022/2023 навчальний рік розроблена на виконання Закону України «Про освіту»,  постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» та відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої  наказом Міністерства освіти і науки України від 20 квітня 2018 року  №405,  Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 р. № 235 

Освітня програма окреслює рекомендовані підходи до планування й організації КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти (далі – Державний стандарт).

Освітня програма визначає:

загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором, індивідуальних занять, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення, які подані в навчальному плані (таблиці 1-17);

очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, перелік яких наведено в таблиці 18; пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України», розміщено на офіційному веб-сайті МОН);

рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією освітньою програмою.

         Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів                        КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  складає 5880 годин/навчальний рік:

• для 5-го класу – 1085 годин/навчальний рік,
• для 6-го класу – 1155 годин/навчальний рік,
• для 7-го класу – 1190 годин/навчальний рік,
• для 8-го класу – 1225 годин/навчальний рік,
• для 9-го класу – 1225 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія» .

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальний план передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову.

          Для учнів 5-х класів навчальний план складений відповідно до додатку 3  Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти,  «Типовий навчальний план для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою»

Для учнів 6-9-х класів навчальний план складений відповідно до таблиці 1 до Типової освітньої програми «Навчальний план закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання».

Варіативна складова навчального плану визначалася, враховуючи особливості організації освітнього процесу КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  та індивідуальних освітніх потреб учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу.

Варіативна складова навчального плану використовується на:

запровадження факультативів, курсів за вибором світоглядного спрямування;

індивідуальні заняття.

Години варіативної складової навчального плану, враховуючи побажання учнів та їхніх батьків (протокол загальношкільних батьківських зборів від                 31 травня 2022 року №2,  протокол засідання педагогічної ради від 10 червня 2022 року №1), розподілені таким чином:

- з метою реалізації вимог освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, формування в учнів мовленнєвої культури, комунікативної компетентності, гуманістичного світогляду, національної свідомості, високої моралі, активної громадянської позиції, естетичних смаків і ціннісних орієнтацій у межах гранично допустимого навантаження, з урахуванням інтересів та потреб учнів у   5-9-х класах відводиться 1 година,   індивідуальні заняття з української мови;

- з метою реалізації освітньої галузі «Суспільствознавство», розвитку учня як особистості, що керується гуманістичними нормами і цінностями, усвідомлює себе громадянином України та успішно самореалізується в сучасному українському суспільстві, відводиться по 0,5 годині у 6 класі на проведення індивідуальних занять з історії України;

          - з метою поглиблення пізнавального інтересу учнів до рідного краю як складової України, подальшого розвитку краєзнавчого руху на Харківщині, виховання в учнівської молоді поваги і шанобливого ставлення до історико-культурної спадщини рідного краю за рахунок годин варіативної складової у         8-9-х класах відводиться по 1 годині на вивчення курсу «Харківщинознавство»;

- згідно з листом Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» Міністерства освіти і науки України від 26 липня 2016 року №2.1/12-Г-588 на вивчення факультативного курсу «Основи християнської етики» відводиться по 1 годині у 5-8-х класах;

Варіативність змісту базової середньої освіти реалізується також через запровадження в навчальних програмах резервного часу, що створює простір для задоволення освітніх потреб учнів, вирівнювання їх досягнень, розвитку наскрізних умінь тощо.

Повноцінність базової середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.

З метою виконання вимог Державного стандарту навчальний план                          КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  містить усі предмети інваріантної складової, передбачені обраними варіантами навчальних планів Типової освітньої програми.

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів «Фізична культура» та «Основи здоров'я», а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчального плану школи.

Змістове наповнення предмета «Фізична культура» сформовано з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів, матеріально-технічної бази закладу, кадрового забезпечення, регіональних та народних традицій, а саме:

- 5 клас: футбол, гімнастика, легка атлетика, баскетбол;

- 6 клас: футбол, гімнастика, легка атлетика, баскетбол;

- 7 клас: футбол, гімнастика, легка атлетика, баскетбол;

- 8 клас: футбол, гімнастика, легка атлетика,  баскетбол,  волейбол;

- 9 клас: футбол, гімнастика, легка атлетика,  баскетбол,  волейбол.

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Для недопущення перевантаження учнів необхідно враховувати їх навчання в закладах освіти іншого типу (художніх, музичних, спортивних школах тощо). За рішенням педагогічної ради при оцінюванні учнів дозволяється враховувати результати їх навчання з відповідних предметів (музика, фізична культура та ін.) у позашкільних закладах.

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлена відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту», а саме:

• наповнюваність класів школи не може перевищувати 30 учнів;
• у разі меншої кількості учнів у класі, ніж 5, заняття проводяться за індивідуальною формами навчання;
• школа може забезпечувати здобуття початкової освіти дітьми (незалежно від їх кількості) одного або різного віку, які можуть бути об’єднані в один чи різні класи. У такому разі освітній процес може організовуватися одним або кількома вчителями, або в будь-якій іншій формі, яка буде найбільш зручною та доцільною для забезпечення здобуття дітьми початкової освіти відповідно до стандарту освіти;
• у закладі установлюється п’ятиденний робочий тиждень з двома вихідними днями;
• початок занять о 8 год 30 хв;
• тривалість уроків становить у 5-9-х класах  - 45 хвилин.
• тривалість великих перерв між уроками встановлюється з урахуванням потреби в організації активного відпочинку і харчування учнів: дві великі перерви після другого та третього уроків – 20 хвилин , тривалість решти перерв – по 10 хвилин.

Очікувані результати навчання здобувачів освіти.

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

предмети за вибором;

роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти.

Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня 2021/2022 навчального року, повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

Перелік освітніх галузей.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Рекомендовані форми організації освітнього процесу.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;

розвитку компетентностей;

перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

корекції основних компетентностей;

комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-суди, урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Практичне заняття – це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт). Оглядова конференція (для 8-го класу) повинна передбачати обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові узагальнюючі підходи до його аналізу. Оглядова конференція може бути комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв’язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу. Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об’єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання.

Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).

Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

кадрове забезпечення освітньої діяльності;

навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;

матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;

якість проведення навчальних занять;

моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

оновлення методичної бази освітньої діяльності;

контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Освітня програма закладу передбачає досягнення учнями результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.

Освітня програма закладу базової середньої освіти, сформована на основі Типової освітньої програми, не потребує окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти. Її схвалює педагогічна рада закладу освіти та затверджує його директор. Окрім освітніх компонентів для вільного вибору учнями, які є обов’язковими, за рішенням закладу вона може містити інші компоненти, зокрема корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами.

Освітня програма закладу освіти та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою, оприлюднюються на веб-сайті закладу освіти (у разі його відсутності – на веб-сайті його засновника).

На основі освітньої програми закладу освіти, цей заклад складає та затверджує навчальний план закладу освіти, що конкретизує організацію освітнього процесу.

                                                                                      ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                          Директор КЗ «Сазоно-Баланівська

                                                                           гімназія»

                                                                               __________ Ж.КАРПЕНКО

                                                                              «__  » _______ 2022 року

 Навчальний план

Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія» Богодухівської міської ради Богодухівського району Харківської області

на 2022/2023 навчальний рік

                                                                                 СХВАЛЕНО

                                                                                 на засіданні педагогічної

                                                                                 ради школи

                                                                                 від 10.06.2021 протокол №6

                                                                                 Голова педагогічної ради

                                                                                 _________ Ж.КАРПЕНКО

Пояснювальна записка

до навчального плану

 Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія» Богодухівської міської ради Богодухівського району Харківської області

на 2022/2023 навчальний рік

І. Загальні засади

         Навчальний план КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія» розроблений керуючись Законами  України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постановами  Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» (зі змінами),  від 20 квітня 2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», від 23 листопада 2011 року №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 15.08.2011 року №872 (зі змінами), постановою Міністерства охорони здоров҆я України від 22 серпня 2020 року №50 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв҆язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)», листів Міністерства освіти і науки України від 16 липня 2021 року №1-9/362 «Деякі питання організації у 2021/2022 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок»,                від 28 серпня 2021 року №1/9-433 «Про окремі питання діяльності закладів загальної середньої освіти у новому 2021/2022 навчальному році», від 30 серпня                     2021 року №1/9-436 «Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році», спільного листа Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров᾿я України від 07 липня 2021 року №1-9/347 «Щодо окремих питань організації харчування у 2021-2022 роках у закладах дошкільної, загальної середньої освіти»,  Санітарним регламентом для закладів загальної середньої освіти, Положенням про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016 року №8 (зі змінами), відповідно до Типової освітньої програми для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти  і науки України від 08 жовтня                  2019 року №1272, Типової освітньої програми для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти  і науки України від 08 жовтня 2019 року №1273, Типової освітньої програми  закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти  і науки України від 20 квітня 2018 року №405.

Відповідно до п. 1.1., 1.2., 1.3. Статуту закладу освіти, затвердженого рішенням V позачергової сесії VІІІ скликання Богодухівської міської ради                 від 12 лютого 2021 року №265-VІІІ – Комунальний заклад «Сазоно-Баланівська гімназія» Богодухівського міської ради Богодухівського району Харківської області.        

         Діяльність КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія» у 2022/2023 навчальному році здійснюється:

- для 1-2-х класів за Типовою освітньою програмою для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти, розробленою Савченко О.Я., затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 року №1272;

- для 3-4-х класів за Типовою освітньою програмою для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти, розробленою Савченко О.Я., затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 року №1273;

-  для 5-ого класу за Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02. 2021 р. № 235 (додаток 3)

- для 6-9-х класів за Типовою освітньою програмою  закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти  і науки України від 20 квітня 2018 року №405 (таблиця 1).

         Відповідно до висновку комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини КЗ «Богодухівський інклюзивно-ресурсний центр Богодухівської районної ради Харківської області» в закладі освіти буде створений 3 клас з інклюзивною формою навчання.

         У 2022/2023 навчальному році в школі буде функціонувати  повних      класів – 9, з орієнтовною кількістю учнів – 60. Враховуючи особливості мережі класів, матеріально-технічне та кадрове забезпечення профільне навчання у закладі освіти не здійснюється.

   Мова навчання – українська.

ІІ. Порядок вивчення окремих навчальних предметів

         На виконання Закону України «Про освіту», враховуючи вимоги додержання Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановами Кабінету Міністрів України від 22 лютого 2018 року №87 та  від 20 квітня 2011 року №462, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого від 23 листопада 2011 року №1392, навчальний план включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні та варіативну складову. Інваріантна складова робочого навчального плану реалізована у повному обсязі годин, передбачених Типовою освітньою програмою.

         Години фізичної культури у 1-9 класах не враховані при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.       

         Варіативна складова у 1-4-х класах буде використана для проведення індивідуальних консультацій.

        Для учнів 5-9-х класів за рахунок варіативної частини з урахуванням інтересів і потреб учнів та їх батьків, в рамках допрофільної підготовки та                  з метою реалізації особистісно орієнтованого освітнього процесу, створення умов для диференціації навчання, сприяння рівному доступу до здобуття повноцінної освіти відповідно до індивідуальних нахилів, здібностей додатково виділено години, а саме:

- з метою реалізації вимог освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, формування в учнів мовленнєвої культури, комунікативної компетентності, гуманістичного світогляду, національної свідомості, високої моралі, активної громадянської позиції, естетичних смаків і ціннісних орієнтацій у межах гранично допустимого навантаження, з урахуванням інтересів та потреб учнів у 5-9-х класах відводиться  по 1 годині,    на  індивідуальні заняття з української мови;

- з метою реалізації освітньої галузі «Суспільствознавство», розвитку учня як особистості, що керується гуманістичними нормами і цінностями, усвідомлює себе громадянином України та успішно самореалізується в сучасному українському суспільстві, відводиться по 0,5 годині у 6-му класі на проведення індивідуальних занять з історії України,

          - з метою поглиблення пізнавального інтересу учнів до рідного краю як складової України, подальшого розвитку краєзнавчого руху на Харківщині, виховання в учнівської молоді поваги і шанобливого ставлення до історико-культурної спадщини рідного краю за рахунок годин варіативної складової у         8-9-х класах відводиться по 1 годині на вивчення курсу «Харківщинознавство»;

- з метою формування у дітей та молоді високоморальних якостей, патріотичної та громадянської свідомості, ціннісних орієнтирів,   вбачається  вивчення предметів духовно-морального спрямування, складовою яких є спеціальний курс "Основи християнської етики" по 1 годині у 5-8-х класах;

- з метою збагачення суспільно-економічного компоненту освіти, розуміння здобувачами освіти європейського виміру споживчої політики в Україні, вміння орієнтуватися  на ринку товарів і послуг, знаходити інформацію споживчого характеру, проявляти компетентність у сфері реалізації своїх споживчих прав на вивчення спецкурсу «Основи споживчих знань» відводиться по 1 годині у 6,9 класі та 0,5 години у 7 класі. 

          Реалізація змісту предметів «Трудове навчання», «Фізична культура» здійснюється на основі принципу варіативності. При плануванні навчального матеріалу варіативних модулів були враховані матеріально-технічне, кадрове забезпечення освітнього процесу, інтереси та вікові особливості учнів. Вивчення варіативних модулів відбувається за окремо розробленими програмами. Варіативні модулі з фізичної культури та трудового навчання реалізуються за наступними програмами:

            Викладання навчальних предметів, що не мають повної кількості годин за семестрами та тижнями (з урахуванням вимог освітніх програм) буде здійснюватися наступним чином:

ІІІ. Структура навчального року

           Відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту» 2022/2023 навчальний рік розпочинається 01 вересня – Днем знань і закінчується не пізніше 1 липня.

           Навчальні заняття організовуються за семестровою системою: І семестр – з 01 вересня по 23 грудня 2022 року, ІІ семестр – з 09 січня 2023 по  02 червня 2022 року.

           Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули: орієнтовно,

осінні - з 24 жовтня по 30 жовтня 2022 року, зимові - з 24 грудня 2022 року по 08 січня 2023 року, весняні - з 27 березня по 02 квітня 2023 року.

           Додаткові канікули для учнів 1-го класу – з 20 лютого по 26 лютого               2023 року.

           З урахуванням місцевих особливостей та кліматичних умов, з метою економії енерго- та теплоресурсів, за погодженням з відділом освіти Богодухівської міської ради можуть змінюватися структура навчального року та графік проведення учнівських канікул.

           Навчальна практика та навчальні екскурсії проводяться для учнів            1-8 класів впродовж навчального року за умови, якщо вони передбачені освітніми програмами з відповідних предметів.

           Відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту» навчальний рік закінчується проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової школи та учнів 9-го класу. Державна підсумкова атестація проводиться  відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року №1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за №157/26602). Перелік предметів для державної підсумкової атестації, форма її проведення визначаються Міністерством освіти і науки України.

           Навчальні заняття проводяться в одну зміну за п’ятиденним робочим тижнем.

           Граничну наповнюваність класів та тривалість уроків встановлено відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту».

           Заняття розпочинаються о 8 годині 30 хвилин. Тривалість уроків у                 1 класі – 35 хвилин, у 2-4 класах – 40 хвилин, 5-9 класах – 45 хвилин. Тривалість перерв – 10 хвилин, велика перерва (по закінченню  2 та 3 уроків)                      –  20 хвилин.

Директор КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»                Ж.КАРПЕНКО

                                                                      Додаток 1,

                                                                      складений відповідно до Типової

                                                                      освітньої програми для 1-2-х,3-4-х класів закладів                                     

                                                                      загальної середньої освіти

                                                                      (затвердженої наказом Міністерства освіти і                                

                                                                       науки України від 08.10.2019 №1272, №1273)

 НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

закладу загальної середньої освіти І ступеня (початкова освіта)

для здобувачів освіти 1,2,4 класу КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»

 з українською мовою навчання

Директор КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія» Ж.КАРПЕНКО

                                                                               Додаток 2,

                                                                               складений відповідно до Типової

                                                                               освітньої програми для 3-4-х класів закладів                                    

                                                                               загальної середньої освіти

                                                                               (затвердженої наказом Міністерства освіти і                                

                                                                                науки України від 08.10.2019 №1273)

 НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

закладу загальної середньої освіти І ступеня (початкова освіта)

для здобувачів освіти 3 класу КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  

з інклюзивним навчанням (ЗПР із ЗМР) з українською мовою навчання

Директор КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»       Ж.КАРПЕНКО

                                                                                Додаток 3,

                                                                                складений відповідно до Типової

                                                                                освітньої програми для 5-9х класів закладів                                    

                                                                                загальної середньої освіти

                                                                                (затвердженої наказом Міністерства освіти і                                

                                                                                 науки України від 19.02.2021р №235)

 НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

закладу загальної середньої освіти ІІ ступеня

для здобувачів освіти 5 класу КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  

  з українською мовою навчання 

Директор КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»       Ж.КАРПЕНКО

                                 Додаток 4 ,

                                                                                     складений відповідно до таблиці 1

                                                                                     до Типової освітньої програми

                                                                                     закладів загальної середньої освіти

                                                                                     ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і                                                                                          

                                                                                     науки України від 20.04.2018 №405)

 НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

закладу загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова освіта)

для здобувачів освіти 6-9-х класів КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»

з українською мовою навчання

Директор КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»             Ж.КАРПЕНКО

                                                                                                ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор КЗ «Сазоно-                                       Баланівська гімназія»

                                                                                  __________ Ж.КАРПЕНКО

                                                                                  «  __  » _______ 2022 року

 Освітні програми

Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія» Богодухівської міської ради Богодухівського району Харківської області

на 2022/2023 навчальний рік

                                                                                 СХВАЛЕНО

                                                                                 на засіданні педагогічної

                                                                                 ради школи

                                                                                 від 10.06.2022 протокол №6

                                                                                 Голова педагогічної ради

                                                                                 _________ Ж.КАРПЕНКО

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія»                                          Богодухівської міської ради Богодухівського району Харківської області

І ступінь (початкова освіта) (1-4 класи)

на 2022/2023 навчальний рік

Загальні положення освітньої програми

  КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»

Освітня програма  Комунального закладу «Сазоно-Баланівська гімназія» Богодухівської  міської ради    Богодухівського району         Харківської області

 (І ступінь (початкова освіта)) (1-4 класи) на 2022/2023 навчальний рік розроблена на виконання Закону України «Про освіту»,  Державного стандарту початкової освіти та відповідно до Типової освітньої програми для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти, розробленою Савченко О.Я., затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня 2019 року №1272 та до Типової освітньої програми для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти, розробленою Савченко О.Я., затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 08 жовтня                   2019 року №1273.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-го класу                                   КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія» складає 805 годин/навчальний рік, для 2-го класу - 875 годин/навчальний рік, для 3-4 -х класів - 910 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  на 2022/2023 навчальний рік.

          Розподіл навчальних годин за темами, розділами, вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у програмі.

Для учнів 1-4-х класів навчальний план складений відповідно до              Типового навчального плану.

Варіативна складова навчального плану визначалася, враховуючи особливості організації освітнього процесу КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія»  та індивідуальних освітніх потреб учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу.

Години варіативної складової навчального плану, враховуючи побажання учнів та їхніх батьків (протокол загальношкільних батьківських зборів від                 28 серпня 2022 року №2,  протокол засідання педагогічної ради від 31 червня 2022 року №1) використовується на проведення індивідуальних консультацій.

Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантного, так і варіативного складників, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.

         У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.

Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

-дитиноцентрованості і природовідповідності;

-узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

-науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

-наступності і перспективності навчання;

-логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;

-можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

-взаємопов’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

-творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

-адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Зміст програми має потенціал для формування в учнів таких ключових компетентностей:

-здатність спілкуватися рідною ( у разі відмінності від державної) та однією з іноземних мов;

-математична;

-компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

-інноваційність;

-екологічна;

-інформаційно-комунікаційна;

-здатність до навчання впродовж життя;

-громадські та соціальні компетентності;

-культурна;

-підприємливість та фінансова грамотність;

та наскрізних умінь: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення. Здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

          Враховуючи інтегрований характер компетентності, у процесі реалізації Освітньої програми використовуються внутрішньопредметні і міжпредметні зв’язки, які сприяють цілісності результатів початкової освіти та переносу умінь у нові ситуації.

Вимоги до дітей, які розпочинають навчання у початковій школі, мають враховувати досягнення попереднього етапу їхнього розвитку.

Період початку навчання дитини у школі визначається цілісною зміною її особистості, готовністю до нової соціальної ситуації розвитку. Пріоритетом цього процесу є формування і розвиток базових особистісних якостей дітей: спостережливості, допитливості, довільності поведінки, міжособистісної позитивної комунікації, відповідальності, діяльнісного і різнобічного освоєння навколишньої дійсності та ін. Потенційно це виявляється у певному рівні готовності дитини до систематичного навчання – фізичної, соціальної, емоційно-ціннісної, пізнавальної, мовленнєвої, творчої.

Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа забезпечує подальше становлення особистості дитини, її фізичний, інтелектуальний, соціальний розвиток; формує здатність до творчого самовираження, критичного мислення, виховує ціннісне ставлення до держави, рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності ті інших людей, збереження здоров’я. 

Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється на суб’єкт-суб᾽єктивних засадах, що передбачає систематичне відстеження індивідуального розвитку учнів у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для учнів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного учня у навчанні, а визначення особистих результатів учнів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

Упродовж навчання  у 1-4 класах учні опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє стимулюванню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин і корекції у знаннях, уміннях, навичках.

          Навчальні досягнення учнів 1-2 класів підлягають формувальному (вербальному) оцінюванню, а в 3-4 класах - застосовується формувальне та підсумкове (тематичне, семестрове та річне оцінювання).

Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток учнів; вибудовувати індивідуальну траєкторію розвитку дитини; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; своєчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особливості, бажання навчатися, переконання у власних можливостях і здібностях.

З метою виконання вимог Державного стандарту навчальний план                КЗ «Сазоно-Баланівська гімназія» містить усі предмети інваріантної складової, передбачені обраними варіантами навчальних планів Типової освітньої програми.

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлена відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту», а саме:

• наповнюваність класів школи не може перевищувати 30 учнів;
• у разі меншої кількості учнів у класі, ніж 5, заняття проводяться за індивідуальною формами навчання;
• школа може забезпечувати здобуття початкової освіти дітьми (незалежно від їх кількості) одного або різного віку, які можуть бути об’єднані в один чи різні класи. У такому разі освітній процес може організовуватися одним або кількома вчителями, або в будь-якій іншій формі, яка буде найбільш зручною та доцільною для забезпечення здобуття дітьми початкової освіти відповідно до стандарту освіти;
• у закладі установлюється п’ятиденний робочий тиждень з двома вихідними днями;
• початок занять о 8 год 30 хв;
• тривалість уроків становить у 1-му класі 35 хвилин, у 2-4-х – 40 хвилин.
• тривалість великих перерв між уроками встановлюється з урахуванням потреби в організації активного відпочинку і харчування учнів: дві великі перерви після другого та третього уроків – 20 хвилин, тривалість решти перерв – по 10 хвилин.