«Важливість знань у житті людини»
Стимулювати роздуми учнів про роль навчання у житті людини, формувати переконання про знання як неоціненний скарб, запобігати спаду інтересу учнів до навчання, за допомогою створення навчального проекту через сукупність завдань для учнів,через проблеми, які потрібно вирішити, через пошук способів їх вирішення, організації форм взаємодії учнів з учителем і один з одним, а також, аналіз отриманого результату, показати що знання та правда нам необхідні.
«Важливість знань у житті людини»
Мета. Стимулювати роздуми учнів про роль навчання у житті людини, формувати переконання про знання як неоціненний скарб, запобігати спаду інтересу учнів до навчання, за допомогою створення навчального проекту через сукупність завдань для учнів,через проблеми, які потрібно вирішити, через пошук способів їх вирішення, організації форм взаємодії учнів з учителем і один з одним, а також, аналіз отриманого результату, показати що знання та правда нам необхідні.
І. Тестування напередодні бесіди.
1) Чи легко вам учитися?
а) так;
б) ні;
в) не дуже.
2) Чи цікавий для вас процес навчання?
а) так;
б) ні;
в) вчуся без емоцій.
3) Якою була ваша успішність у молодших класах? а) високою;
б)середньою; в) низькою.
4) Як змінився рівень вашої успішності у порівнянні з молодшими класами?
а) не змінився;
б) підвищився;
в) знизився.
5) Чи допомагали вам батьки у молодших класах готувати домашні завдан-ня? А тепер?
а) я завжди вчився самостійно;
б) в молодших класах допомагали, тепер — ні;
в) інколи;
г) допомагали і допомагають.
6) Чи багато зусиль прикладаєте ви для навчання?
а) так;
б) ні;
7) Як часто ви готуєте домашні завдання?
а) систематично;
б) час від часу;
в) не готую.
8) Чи охоче ви виконуєте домашні завдання? Якби було введено вільне вико-нання домашніх завдань, чи виконували б ви їх?
а) так;
б) неохоче, з обов'язку;
в) ні; може, інколи.
9) Що, по-вашому, є причиною небажання окремих учнів учитися?
а) зависокі вимоги;
б) поява інших інтересів;
в) неусвідомлення мети;
г) особа вчителя;
ґ) звичайне лінивство.
10) Чи пов'язуєте ви мрію про своє майбутнє з рівнем освіченості?
а) так;
б) ні;
в) не задумувався над цим.
11) Чи відчуваєте ви потребу в допомозі?
а) так;
б) ні.
12) Чи любите ви читати книги?
а) так;
б) ні.
13) Чи мрієте ви прославитись завдяки своєму розуму?
а) так;
б) це нереально;
в) ніколи про це не думав;
г) ні.
Проаналізувавши й узагальнивши результати опитування, на їх основі учитель будує бесіду з вихованцями. Хоча, добре знаючи своїх учнів, він може приблизно спрогнозувати відповіді. У будь-якому випадку вчитель може доповнити, змінити, враховуючи реалії класу. Щоб учні не сприйняли слово учителя як чергову "нотацію", залучаємо їх до розмови наступним способом.
Усі ви любите і знаєте чимало народних прислів'їв та приказок, в яких, як відомо, слів мало, а розуму — на цілі томи. Перевіримо, чи не розучились ви мислити. Хто найшвидше і небагатослівно розкриє смисл наведених прислів'їв:
Розум без книги, що птах без крил.
Краще з розумом хоч із зернину, аніж зріст, як у верблюда.
Не той дурний, що не вчився, а той, хто не хоче вчитися.
Де хотіння, там і вміння.
Світоч всесвіту — сонце, світоч людини — знання.
Хто багато знає, мало каже, зате багато висловить.
Погана справа, як голова дірява.
Хоче й машина, щоб біля неї була розумна людина.
(Слухання міркувань учнів.)
Молодці, молодці! Радує те, що ви тверезо мислите. Отож, проаналізуйте і такий вислів "Розум без знання, що колос без зерна".
(Відповідь учня.)
Справді, як колос без зерна порожній, так і голова — без знань. Людина не народжується мудрою, навіть якщо б вона успадкувала гени найталановитіших батьків. Без навчання не розвинеться жоден талант. Якщо людина чогось великого досягнула чи в науці, чи в мистецтві, чи у спорті, чи в господарюванні — це найперше результат великої праці і мудрості.
Власне, ви вже у такому віці, що це розумієте, і декого навіть дратує, чому вам про це так часто нагадують. Так от послухайте відповідь на запитання: чому? для чого?
Як правило, учні не люблять, коли їх виховують, бо вважають, що це посягання на їхню свободу думки, позиції, дій. Тому ми з вами давно домовились: ви займаєтесь самовихованням. Але воно не може бути без втручання старшого і досвідченішого покоління.
Якби людство не засвоювало надбань і досвіду попередніх поколінь, воно б, напевне, не піднялось вище винаходу колеса. Тільки використовуючи надбання минулого, осмислюючи його, засвоюючи, доповнюючи й удосконалюючи, людина досягла прогресу. А щоб він не зупинився, кожне покоління має підготувати собі зміну, здатну забезпечити вимоги часу.
Роль знань в житті людини величезна, не забувайте про це! Знання робить людину вище, світліше, мудрішим.
Презентація за темою години спілкування http://https://content.e-schools.info/sazonobalanowka/library/Година_спілкування.pptx